《历史学的境界》第三十一节

作者从大学教授的清流传统、学历史的动机谈起，指出学历史是奢侈而个人化的智性活动，靠内驱力和师徒传授才能入门，教师只需尽责提醒，去留由学生自定。

作者从大学教授的清流传统、学历史的动机谈起，指出学历史是奢侈而个人化的智性活动，靠内驱力和师徒传授才能入门，教师只需尽责提醒，去留由学生自定。进而论"史识"：史才、史学可苦学而得，史识须靠思想境界与阅历，唐德刚史才史学有误但史识强，故仍受欢迎；急功近利的论著终被时间淘汰。

随后评介邹谠《中国革命再阐释》：邹谠提出"全能主义"概念，为讨论国家与社会打开空间；其新意在于强调外部因素（苏联、日本）对20世纪中国革命的重大影响，而国共叙述均淡化此点。作者梳理苏联从20年代到70年代对国共的持续影响、中苏关系的矛盾叙述，以及日本侵华对国共正反两面的作用，认为邹谠的判断准确；但指出其不足是对知识分子与革命的关系体会不深。