《我在印度的701天》第十四节

印度人说印地语时夹杂大量英语单词，也把表示十万、千万的印地语词融入英语数字单位。

印度人说印地语时夹杂大量英语单词，也把表示十万、千万的印地语词融入英语数字单位。印度精英词汇量约一到三万，不及美国高中生，但他们靠日常阅读对话习得，听力明显强于作者——同看《星际穿越》等影片，印度观众能听懂一闪而过的美式幽默，作者却常听不懂；作者放映《中国合伙人》，学生也能听懂无字幕的英语对白。

作者因此参加C·S·夏玛教授的英语浸入式学习班。课程让学生多说、少讲，用英语讲人生哲学，语法只涉及初中水平，作者做题速度正确率远超印度学生，但印度学生更重听力与表达，不在意句子小毛病。作者由此认为中国英语教学重应试、缺环境，水平难超印度，建议从听力入手。

作者进而反思：英语好未必等于国家成功。印度网友留言称中国未搞英语奴化教育反而成功；印度文化多元、缺乏统一民族语言，印地语推广受阻、联合国拒将其列为工作语言，英语则主导精英阶层。印度是全球最大移民输出国，精英多赴美加，人才流失严重。作者认为中国在发展英语的同时推广孔子学院等汉文化，应引领潮流而非随波逐流。

最后提到印度签证难办：工作签证需45天且条件苛刻，作者因工资由汉办支付，可申请一周签发的入境签证，有效期三个月，11月20日到期。负责校园安全与外国人签证的保卫处老先生布瓦，原在古吉拉特邦政府安全部门工作，2005年因公负伤提前退休，后被IITGN聘用，他习惯当面沟通，常因作者不在办公室而白跑抱怨。